徐州三中潘峻峰副校長主講第二期“家長好課程”
家校攜手共育
引領健康成長
在青少年成長的關鍵時期，親子溝通作為家庭教育的重要組成部分，其順暢與否直接影響著家庭和諧與學生健康成長。2024年4月20日，徐州三中潘峻峰副校長為家長們帶來了一場主題為“架起父母與子女溝通的橋梁——親子溝通家庭策略”的“家長好課程”講座，旨在開辟家校共育的新思路，構建起家校之間更為緊密的合作橋梁。潘校長以深厚的教育智慧和豐富的實踐經驗，為家長們揭示了親子溝通的藝術與科學，引領他們走進學生的內心世界，理解他們的需求與挑戰。
講座伊始，潘校長首先通過一系列調查數據，映照出當前親子溝通的現實圖景，直觀地展示了當前親子溝通的現狀。家長們普遍反映學生自我評價主觀，難以接受家長的建議；存在代溝，學生更愿意與同學分享心事；溝通時易產生分歧，效果不理想；過分關注成績給學生帶來壓力。而學生們則抱怨父母不了解自己，缺乏傾聽，希望自己的事情自己解決，家長的比較和指責常常引起矛盾。潘校長指出，這些問題的根源在于家長對溝通重要性的認識不足，家庭氛圍不和諧，不良情緒的影響，缺乏換位思考，青少年獨立性增強，家長威信不高，以及溝通技巧的缺乏。
1.溝通現狀調查——家長的煩惱:
——孩子的自我評價、自我認識過于主觀，對家長的一些合理、科學的建議不能虛心接受。
——過分關注學生成績給孩子造成了很大壓力。
——孩子不希望家長多說，但家長看著孩子許多事沒做到，心里著急，想多提醒他，這是個經常出現的矛盾。
——跟孩子溝通時，說不到幾句，他就開始不耐煩，我們也開始想發火，到最后往往不歡而散?？偸亲霾坏叫钠綒夂偷亟徽?。
……
2.溝通現狀調查——子女的心聲:
——我覺得我爸還是不太了解我，而我又解釋不清，所以有時會鬧些矛盾。
——有的時候父母總是會拿他們兒時的生活與現在的相比，經常會引起矛盾。
——談來談去都離不開成績。
——家長不能聽取我的意見，總是認為我的建議是小孩子的想法，不夠重視。
——父母有時會多次重復同一個問題或顯而易見的事卻不停追問，有時令我很煩。
……
3.在平日里與溝通交流時容易產生對立情緒的話題調查：
——家長：學習態度（51.26%）、電子產品·（48.11%）、成績排名·（46.85%）和學習方法（38.45%）
——子女：成績排名（57.7%）、學習態度（53.26%）、電子產品（38.9%）、學習方法（38.38%）
“人生經歷不同，經驗不同，對事物的認知、態度和判斷不同；
換位思考很難！
不能換位思考，就不能真正的相互理解；
沒有理解就沒有溝通！”
潘校長在會場上語重心長地話振聾發聵，也讓家長們開始反思自身在家庭交流中角色的轉變。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在分析問題根源時，指出家長對溝通重要性的認識不足，家庭氛圍的不和諧，是溝通不暢的源頭。他提倡家長們應如春耕的農夫，深耕細作，以和諧的氛圍為土壤，以有效的溝通為種子，共同培育家庭的和諧之花。
“家長不僅是孩子的教育者，更是他們的朋友和引路人。在孩子成長的道路上，家長的角色需要不斷地調整和轉變，以適應孩子成長的不同階段?！睘榱私鉀Q這些問題，潘校長提出了一系列加強溝通的建議。首先，家長應高度重視與子女之間的溝通，不應以“沒時間”為借口，而應將主動溝通作為家庭生活的一種常態。其次，營造和諧的家庭氛圍至關重要，家長應尊重和理解學生，避免專制或溺愛的教育方式。此外，家長需要多觀察、多傾聽、多了解學生，善于換位思考，理解學生的成長壓力，同時也讓學生理解家長的用心良苦。
家長應將溝通視為家庭生活的常態，如同“日出而作，日落而息”的自然規律。在營造家庭氛圍上，潘校長提倡家長們學習“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，以尊重和理解為花粉，釀造出和諧的家庭之蜜。他還強調了提高溝通技巧的重要性，并提供了具體的方法。例如，選擇合適的溝通時機，使用合適的語言和語氣，控制好情緒，做足功課再進行溝通，避免讓文化學習成為溝通的唯一話題，潘校長風趣地向家長講述了在交流中的“南風效應”，鼓勵家長們在與孩子溝通時，要將自己化作一陣陣吹向孩子的駘蕩的南風，用充滿溫暖的靈魂感化另一個靈魂。
最后，潘校長呼吁家長們行動起來，從自我做起，從現在做起，以實際行動改善親子關系，提升家庭教育的質量。講座不僅為徐州三中的家長們提供了寶貴的知識和啟發，更為家校共育工作注入了新的活力。發人深省的話語激起了在場家長們的共鳴，引起了雷鳴般的掌聲，家長們紛紛表示，期待未來能有更多類似的活動，幫助他們在家庭教育的道路上不斷前行，與學校攜手，為學生營造一個更加溫馨、和諧的家庭環境，共同為學生的健康成長和全面發展助力。
魚兒離不開水，樹離不開土壤，而孩子的成長離不開家庭和學校合作。家應該是給到孩子滋養和托底的地方，所以給孩子一個安全的，溫暖的家庭氛圍非常重要。在家里，孩子的委屈可以有人傾訴，孩子可以肆無忌憚的躺在沙發上，他還可以在浴室里聲嘶力竭的唱歌。我們不需要給孩子講什么大道理，我們只需要做到用心陪伴就可以了！而學校，作為孩子成長過程中的另一個重要環境，它更是孩子成長的地方，是孩子學習知識、技能的地方，更是他們學會社交、培養獨立思考能力、形成正確價值觀的場所。在這里，孩子們可以接觸到不同的人和事，學會如何與他人合作，如何面對挑戰和困難。家長和老師之間的相互理解和支持，可以為孩子提供一個更加和諧、健康的成長環境。通過家校合作，我們可以更好地了解孩子的需求，幫助他們解決成長過程中遇到的問題，引導他們走向正確的人生道路。
家庭和學校在孩子的成長過程中都扮演著不可或缺的角色。只有家庭和學校共同努力，才能為孩子提供一個全面、健康的成長環境，讓他們在愛和關懷中茁壯成長，成為有用之才。
——高一年級學生家長代表
孩子是獨立的個體，
你不需要為了名次和成績去學習，
孩子需要被尊重，
所有的一切都是好的，
好的不好的都是你，
我愛的是你，而并非因為我的喜好而決定愛不愛你。
愛的是你本人，
愛你各種樣子，
并非你表現好我就愛你，
表現不好我就不愛你了，
愛大于一切。
孩子需要被信任，
學習中需要減壓，
生活中需要良好的習慣，
考試就是為了檢測過去一段時間的不足，繼續提升就好，
我覺得你一切都好，因為我們生來本自具足。
——高二年級學生家長代表
圖文: 張倩萌 柏松
編審：柏松
審核：潘峻峰
